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Problématique 1: musique, texte et voix

 

  Introduction:

 

 

Depuis l'Antiquité, littérature et musique entretiennent des rapports étroits et complexes.

Au cours du temps, ils n'ont cessé de se transformer, d'évoluer, alimentant bons nombres de

débats, querelles, déchaînant les passions.

 

Ainsi, il serait intéressant d' étudier l'évolution de ces rapports, ces relations au cours du temps en s’appuyant sur divers exemples.

 

relations très anciennes et pouvant être décrites comme une progressive séparation :

 

  • de l’Antiquité grecque au du Moyen Âge : musique et poésie formaient une unité

  • à l’époque moderne où la poésie cesse d’être nécessairement chantée, les relations entre poètes et musiciens se font volontiers conflictuelles.

 

Ainsi, cette séparation n’a cessé d’aller en s’accentuant.

 

Mais, ce qui m’intéresse d'aborder avec vous, c'est la nature de ces rapports, relations .

La réflexion sur les relations entre littérature et musique, si elle est présente dès l’Antiquité (avec Platon et Aristote notamment) et durant tout le Moyen Âge, ce n’est que vers le milieu du XVIIIe siècle, en Angleterre, puis en Allemagne et plus tardivement en France, qu’elle s’organise en une véritable critique comparée des deux arts, dégagée de l’esthétique générale qui prévalait jusqu’alors.

 

Ainsi, on peut globalement distinguer trois points de rencontre entre littérature et musique:

 

            collaboration de la musique et de la littérature (lied, mélodies, certains opéras)

            attention parfois collabo à distance, car poète et compo ne sont pas contemporains.

            l’étude des relations entre texte et musique dans la musique vocale, concerne à la fois l'aspect symbolique

            et la prosodie.

 

Exemple : « Gute Nacht » Der Leiermann

 

           présence de la musique dans la littérature

           Thématique par référence à des musiciens réels ou fictifs (Consuelo de George Sand, La Montagne magique de              Thomas Mann) ,structure de roman par analogie avec des formes musicales :forme sonate dans Tonio Kröger de              Thomas Mann, de fugue dans Todesfuge de Paul Celan , de thème et variations à propos d’Exercices de style                de Queneau ; de forme rondo à propos du chapitre des sirènes, dans l’Ulysse de Joyce.

 

Exemple : Exercices de style de Queneau

 

           présence de la littérature dans la musique(musique à programme, paratexte verbal sur partition)

 

Exemple : « la danse macabre » St Saens

 

 

 

 

 

Pratique vocale et instrumentale:

 

Nous venons d'aborder la chanson sur un texte de Boris Vian, "quand j'aurai du vent dans mon crâne".

Nous avons écouté deux mises en musique:

 

  • Une version de Serge REGGIANI

  • une version de Mademoiselle K

 

 

version 1 (en chantier)
 de "quand j'aurai du vent dans mon crâne""
et oui... ça bosse dur ! :)
version 3 (ça prend forme)
 de "quand j'aurai du vent dans mon crâne""
travail sur la coda
 de "quand j'aurai du vent dans mon crâne""
ET VOICI LA VERSION TOUTE FRAÎCHE DES ÉLÈVES DE ARGOUGES de "quand j'aurai du vent dans mon crâne"" (PREMIÈRE PARTIE)

 Travail autour de poèmes de Prévert:

 

 

Les élèves ont choisi des poèmes de Prévert et par groupe ( 2 à 4 élèves) , ils ont réalisé une mise en musique de ces poèmes.

 

Le contrôleur - création de Célia et Olivier
00:00 / 00:00

Voici une présentation du travail de Célia et Olivier

Les élèves de Première vous propsent un concert poétique et culinaire

le jeudi 29 janvier à 18H30...

Venez nombreux !

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